“你们好，我是肯德基的厨师，今天是疯狂星期四，劲爆鸡米花的鸡不够用了，现在随机抓一只鸡来炸，不想被炸的v我50或者完成改错本交给我（周报和二卷都要改!）”

 

这样一段段幽默还带表情包的文案，最后居然“画风突变”，成了今天要完成的作业。近日，番禺区香江实验学校的作业布置突然变了画风。常规的作业布置通常没有文案，是通知式的直接布置，为什么广州市番禺区香江实验学校会突然间改变作业布置方式，加上这些有趣的文字呢？记者采访到了广州市番禺区香江实验学校初二（5）班班主任张凹儒。

张凹儒向记者介绍，这些诙谐幽默的话语，主要其实是因为在网课期间，学生在家开展学习时，有些孩子会因为没有老师的监管和家长的督促，导致自觉性下降从而影响学习质量和效果。所以老师们必须要在作业布置上花点心思，引起他们的兴趣。年级也为此在集体备课时讨论过相关的解决方案。不过最终采取这种方案也是参考了同学们的意见，学生们会觉得如果存在一个有趣的情境的话，在写作业的时候他们的积极性会更高。所以老师也特意去了解了同学们喜欢的一些网络热词，收集一些有趣的表情包和图片，以此来编故事，吸引他们对作业的兴趣。

番禺区香江实验学校的趣味布置作业在居家网课期间一直持续，张凹儒说：“最终从完成作业的表现来看，在这种情境下，同学们完成作业的积极性确实变高了不少，所以我们就选择一直将这种方式延续下来。”

学生家长孙女士说：“我们在学生时代的时候，最不喜欢就是布置作业的环节，当时在我们眼中，作业就像任务一样，所以作业也是压力。那个时候看到作业登记本上罗列的作业就头疼，哪里还笑得起来啊。但是最近的这些作业布置下来，我儿子都是笑眯眯的，还很快效率很高地写完了作业，上传作业也特别积极！还很期待收到老师的后续点评，我觉得学校的这个做法很聪明。”

为什么孩子特别期待老师的后续点评呢？原来，除了作业布置，番禺区香江实验学校在作业点评时也会结合故事的情景给同学们进行评价。还会参考学生完成作业的质量，尽可能地对优点进行表扬、指出不足，更好地促进学生完成接下来的作业。

作业是课堂教学的延伸，是检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径。学生做作业的过程其实就是成长的过程，是学生形成技能技巧、培养良好思维品质、发展智力的重要途径。

张凹儒表示，番禺区香江实验学校的老师们在布置作业时，首先考虑到的是学生们在网课期间的效率问题，结合“双减”政策，尽量去减少作业的量，挑出重点难点来布置，以此减少孩子们的压力。其次，结合到目前在家学习的特点和国家“五育”并举的举措，学校还会倡导同学们除了完成书面作业以外，还可以帮助家长分担家务，完成劳动方面的作业。这样有助于充当网课期间亲子关系的润滑剂。

张凹儒介绍，网课期间，同学们在家学习或多或少都会累积一些比平时更多的压力，所以老师们主要还是以鼓励表扬为主，激发学生学习的斗志、减少他们的压力。在布置作业和批改作业时这些幽默有趣的文案和点评，也正好可以结合网课期间的优势，尽可能地布置一些新颖的作业，让同学们感受除了学校里教授的知识以外，也学会与家长相处、管理好自己的日常起居等。

文/广州日报·新花城记者：肖桂来 通讯员 邵雅琪
广州日报·新花城编辑：何钻莹