近段时间以来，广州市白云区中小学校实施线上教学，学生在屏幕这头，老师在屏幕那头。许多老师都已不是第一次进行线上教学。但这是与线下教学完全不同的课堂形式，老师们仍需面对大大小小各种问题。

线上教学中，很多问题看似稀松平常，但要解决这些问题，也需要老师们倾注更多时间、精力和思考。比如如何提高线上教学效率？如何让学生保持学习的自律和积极性？如何了解学生的心理状态？如何在居家后工作和生活难以分开的情况下，更好地兼顾两者？

在线上教学那一块小小的屏幕之外，老师们又经历着什么？那是他们没有告诉学生的“秘密”。

工作：面对线上教学，老师在想什么

“我很想做好，但我触及不到，教学也可能收获不到成效，会有无力感和失控感。”饶敏燕老师是广东外语外贸大学实验中学本届高三的级长，同时是高三两个班的语文老师。线上教学以来，饶老师一直担心，线上教学的效率和学生居家学习的效果。在学校本届高三的任课老师中，饶老师是该年级为数不多从高一一路陪伴学生到现在的老师。全年级的学生，她大多都教过，比较了解学生的具体情况。

“我们都是从高三走过来的，知道这一年对学生的重要性。”此前，经过一段时间的班风、学风建设，高三年级的学习氛围比以前更好，“学生在学校有学习的氛围，那种奋笔疾书的氛围。”居家后，饶老师担心有些学生居家学习不够自律自觉，“不知道学生在家在做什么，不知道怎么帮助学生。”因此，她需要花在线上教学上的时间精力，也比线下教学多得多。

除了担心学生在家自律与否，饶老师也会对自己在线上教学中的效率产生怀疑。“要提高效率，要让学生学进去。也会担心学生居家后，到时回到学校后的状态，一直有些恐慌、焦虑。”饶老师已在思考着返校复课后，要如何帮助学生调整状态，如何在教学中“抢”出更多时间。

饶敏燕老师

与高三老师一样，一年级老师在线上教学中，也需倾注更多时间、精力和心力。10月24日，李丹云老师所在的沙凤小学开始线上教学。前一天，李老师收到开展线上教学的消息后，开始着手准备：开会沟通、调试设备，让学生把教材都带回家。学校不少年纪较大的老师，还请信息技术科的老师再教教他们，再熟悉一下线上教学的相关操作。李丹云老师本学期接手新一届一年级学生，既是班主任和语文老师，也是心理科组组长。“居家之后，一定要多关注孩子的心理健康，还有家长的。”李丹云老师的班上，有许多双职工家长，他们也会着急。李老师为学生和家长录制心理微课，也常常分享相关文章给家长们。为应对可能出现的家庭亲子矛盾，李老师还提前和家委们商量好对策。

学生正在学习拼音的阶段，在这个阶段培养好阅读的习惯，对他们以后的学习和生活有积极影响。而李丹云老师向来重视学生的阅读和朗诵。线上教学以来，她在班里开展阅读分享活动。制定读书计划和每周阅读表之外，李老师每天早上提前40分钟陪伴学生，和学生一起早读。学生的早读时间一般是9点到9点20分，她会提前40分钟，早早上线，和陆续上线的学生一起早读。令她开心的是，线上阅读开展数日后，一年级孩子们的积极性被激发出来，许多学生甚至比她还早上线。

班里44名学生的朗诵，李丹云老师都会倾听、记录、点评。她鼓励学生们开口朗诵、分享自己的声音。每天中午休息时，她会与没能参加早读或早读情况不理想的学生的家长沟通。每天下午的自由阅读课上，李老师就带着学生一起阅读。到了晚上，家长们会在孩子睡前，播放李老师分享的朗诵资源，实践亲子阅读。李老师认为，即使在家，从早到晚的阅读和朗诵，也能帮助学生养成良好的阅读习惯。

李丹云老师在病房里工作

生活：线上教学后，家庭与工作更难分开

饶老师的家在海珠，但此前她已在学校附近租房，只为节约通勤时间，提高工作效率，不浪费时间和精力，也能挤出更多时间和精力照顾家中两岁多的孩子。

孩子很“黏”饶老师，睡觉和吃饭需要她的陪伴。此前大约一个月时间，饶老师早上6点多上班，中午有空时就赶回家给孩子喂饭，晚上大约11点下班。饶老师说：“学生是我工作的动力和方向。我把他们当作朋友，是可以倾述的对象，所以也很少对学生有情绪。”她的压力更多来自家庭、孩子，“工作和生活比较难平衡。”

这段日子以来，白天饶老师进行线上教学的多数时间里，也要照顾孩子。有时她一边上课，孩子就在一边睡觉。两岁多孩子已经会向妈妈承诺，自己就乖乖地待在妈妈身边，不说话，也不捣乱。晚上，饶老师到11点左右结束一天的工作，随后把小孩哄睡，再接着备课，然后在1点或1点30分睡觉，早上6点30分起床。

线下教学时，家庭与学校之间，生活与工作之间，尚有明显界限，像两根时不时交叉的“平行线”。线上教学的日子里，做饭、喂饭、上课、备课、家务，生活与工作纠缠在一起，饶老师手里握着一个找不到线头和尾巴的“线团”。但是，“工作不能放。”高三这一年很重要，饶老师接受采访时提及数次。

饶老师的学生看不到屏幕那头睡在饶老师身边的孩子，李丹云老师的学生也不会想到，屏幕那头的李老师，是在医院病房里带着他们一起阅读朗诵。全校线上教学的第一天，李老师的爱人因病住院，李老师要在病房陪护。一想到接下来的线上教学，当天她让大女儿把平板电脑和她的教学材料全部带到医院。

医院、病房、陪护、线上教学、调试设备，度过第一天的忙乱，克服大大小小的困难后，这些天以来李丹云老师都在病房进行线上教学。医院的医生和护士知道李丹云老师的情况，每次到他们的病房巡房时，总是静悄悄的，或等她上完课，再过来巡房查看。

学生、家长和老师的心理健康都要关注

居家线上教学开始的前一天晚上，收到通知的平沙培英学校李星颖老师连夜设计、录制了3节心理辅导线上微课，分别面向该校小学一到六年级、七八年级、九年级的学生。李老师是该校的专职心理老师，“（3节心理微课）保证在线上教学的第一天，每个年级的学生都接纳现有处境，顺利渡过心理适应期。”

居家期间，学生与父母之间比较容易爆发矛盾冲突。11月1日，李星颖老师为一至九年级家长开设线上心理微讲座，帮助家长宣泄情绪、疏导压力，也对亲子相处模式进行指导。讲座结束后，很多家长马上添加李老师的微信，沟通他们与孩子相处时的困扰。

这段时间以来，李星颖老师加入每个班的沟通群，从早到晚关注学生的心理状态变化。看到有学生在群里表现得较为消极或不耐烦，就会私聊了解情况。她也会向家长询问孩子的情绪状态，对需要心理辅导的学生及时进行心理辅导。此外，学校在这段时间开设了常规心理课，以班为单位授课，七年级每周一节，八年级每两周一节。

李星颖老师

李星颖老师也会向学生发放心理测评问卷，监测学生的心理状态变化。问卷的内容包括居家的心情、和父母相处的感受等。问卷的最后一题是“你是否需要预约心理老师进行心理辅导”。这一做法是上一次居家线上学习期间，她探索得来的经验。对选择“是”的学生，李星颖老师会主动与学生交流。

除了学生和家长，老师的心理健康也很重要，也需要得到关注。李星颖老师此前为同事们组织线上培训。“网课期间，家长和学生面临着挑战，老师的压力也很大。”她表示，线上教学期间，老师可能会遭遇情绪上的不适，“不需要刻意驱赶较为负面的感受，尝试去接纳情绪。”

“关注教师心理健康很重要。”饶老师接受采访是在周六晚上，白天时她在给学生辅导、答疑。她表示，有的老师会自我调节，释放自己的情绪；也有许多老师不愿意说出来。“身边很多老师生病、有事，都不会请假，因为耽误的是七八十名学生的课。”

饶老师说自己是外向的人，“多和家长、学生交流，自我调节，吸收正能量，多运用一些积极心理学。”她也会担心同事，尤其是班主任，压抑自己的情绪，以至于难以排解。“老师也需要关怀关心，需要给情绪以发泄的渠道，老师心理焦虑的情况也需要得到关注。”

线上教学的日子里，饶老师也看到这种教学形式好的一面，其中最让她欣慰的是，有更多学生敢于主动找她答疑解惑。学生可以随时通过电子设备找她，“学生面对面找老师可能需要勇气，但隔着屏幕，现在反而会有更多学生愿意来问问题。”家长也比高一高二时更加配合、信任和支持老师。少数知道饶老师家里情况的学生，也会常常提醒她注意休息，协助她进行班级管理。

生育小女儿之后，今年40多岁的李丹云老师已习惯在早上4点多钟就清醒过来。睡不着了，她就起床改作业，或者在笔记本上写好接下来一整天的工作内容。线上学习之后，有一次也是早上4点多钟，她利用教学软件改作业，被班里的学生家长看到。家长惊讶：李老师这么早起床。还有一次，李老师忘记关掉线上教学的麦克风，刚好有医生来沟通病情，被屏幕那头的学生和家长听到了。学生和家长以为李老师生病了，纷纷来关心她的身体情况。

线上教学开始以来，李丹云老师的学校领导和同事也常常关心、询问她的情况，把做好的教学课件直接分享给她，减轻她的工作压力。李老师也将自己的情况告诉班里少数家委，家委们协助李老师做了很多工作。

线上教学至今，饶老师的一大感受就是：“距离远了，但心却近了，大家有共患难的感觉。”李丹云老师在医院病房里接受电话采访时则说：“这是很平凡的事情，是我们的工作，既然是作为一名老师的工作，多困难也要拿下。”

文/广州日报·新花城记者：谢泽楷

图片由受访者提供

广州日报·新花城编辑：梁超仪