“课堂革命·福田表达”!深圳福田“感创”音乐全国展示活动(“音乐与器乐”教学专场)举行
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8月16日,为期两天的“课堂革命·福田表达”之深圳福田“感创”音乐全国展示活动(“音乐与器乐”教学专场)圆满闭幕。中国教育学会音乐教育分会吴斌理事长、南京师范大学韩中建教授,江苏省中小学正高级教师翟剑生老师,江苏省音乐特级教师蒋显敬校长,华中师范大学音乐学院赵洪啸老师,全国历届音乐现场评课一等奖教师付群老师以及4位福田区名师诠释中小学器乐辅助课堂教学-音乐课堂新模式的创新方法与途径,为一线音乐老师破疑解难,展示出福田教育内涵发展和音乐课堂变革的丰硕成果。     

“感创”音乐

“创真、创善、创美”

本次活动由深圳市福田区教育局主办,深圳市福田区教育科学研究院承办,采用在线直播方式进行,由福田区教科院音乐教研员、全国音乐工作室联盟理事、广东省学校美育工作专家张定远主持。

据介绍,2018年,福田区基于教育部质量监测结果的分析和调研,提出“感创”音乐教学主张。“感创”主张以提升学生音乐核心素养为根本,把创造性音乐活动贯穿在学生整个感知环节,引导学生在“感情、感韵、感意”的高品质审美过程中知美、行美、悦美,从而提高学生“创真、创善、创美”的能力。

在实践探索过程中,福田区确定了“感创”教学规范,梳理了“感创”教学流程,并成立了基于“感创”教学主张的“合唱”“戏剧”“律动”“器乐”等六大联盟,还分别于2019年、2020年面向全国线上线下同步展示了福田的实践成果。为进一步探索“感创”音乐教学的最优实施路径,构建有利于学生音乐素养提升与发展的新课堂,此次是面向全国展示第三场基于“感创”主张的“音乐与器乐”观摩研讨活动。

活动开场,首先由深圳市优秀教师、福田区音乐教育核心团队成员、福田区教育戏剧联盟基地校负责人王敏老师进行了实例说课《引子与狮王进行曲》,充分展示了福田区近三年基于“感创”音乐教学主张的“器乐辅助教学”成果。据悉,王敏老师所在的福田小学既是器乐(口琴)联盟基地,又是戏剧联盟基地,学生们既有小乐器演奏的基础,又有情境创设的习惯,在“感创”音乐教学主张指导下,以小乐器辅助音乐教学和戏剧与音乐教学相融合,环环相扣,使“感、创、唱、奏、戏”无缝衔接、融合共进,呈现出让学生在感中创、创中学、学中玩的快乐教学方式。

(王敏老师在“感创"福田教育戏剧联盟公开课《引子与狮王进行曲》研讨活动现场)

当“器乐进课堂”

“有声与无声”需巧结合

随后,江苏省丰县实验小学教育集团总校长,正高级音乐特级教师、中国民族管弦乐学会陶笛艺术委员会副会长蒋显敬的《让民族器乐学习为孩子终身发展奠基》讲座,通过介绍及示范传统民族乐器——陶笛,让线上线下的老师们感受到了民族器乐的底蕴和魅力,以及民族器乐能给学生带来的深远影响。

 江苏省中小学正高级教师、音乐特级教师翟剑生,则为大家带来了关于“器乐进课堂”的课堂革命“头脑风暴”。现场,翟剑生与现场老师们进行了口风琴的游戏互动,并鼓励每个老师自己去研发一套课堂乐器教学方式。同时强调规则是非常重要的,课堂器乐教学当中要“有声与无声”情境巧妙结合,通过课堂契约达成课堂要求,通过音乐完善学生人格,在音乐中实现创新与创造。

(深圳福田区实景)

传民族乐器也需国际视角

让师生们在音乐创作中体会艺术之美

教育部“国培计划”培训专家、教育部中小学艺术教育质量监测专家组成员付群,从全新视角指出,在教师主导的乐器融合中,除了我们常用的口琴、口风琴等乐器外,还有现代课堂乐器——电脑系统下的软音源。在高科技手段下的跨界乐器中,付老师借助平板利用虚拟乐器实现了现场演奏、编曲、编创。其以《智取威虎山》课例为例,展示了多元器乐融合、挥拍控制自动伴奏,将伴奏带入学生演唱中,引发教师们无限思考。

音乐教育家,中国教育学会音乐教育分会理事长吴斌,南京师范大学教授,硕士生导师韩中建 ,华中师范大学音乐学院教师、中国陶笛艺术委员会副会长赵洪啸还分别进行了主题为《国际视角下的器乐辅助教学》《谈中小学器乐教学—-以竖笛为例》《创意无限的中小学器乐课堂》的精彩讲座,赢得了线上线下老师们纷纷点赞。

来自福田区的音乐名师吴丽娜、薛建州、康蓓蕾也同步进行了《少儿口风琴与律动》《玩创口琴融合育人》《旋律的重复与模进》的实例课程分享,获得了专家们的高度评价。 感知心灵的律动,创造有魂的音符。

本次活动的开展,是对福田“感创”音乐的又一次深度实践和传播。借音乐表达感情、感韵、感意,在学科实践中创真、创善、创美,以器乐为辅助,师生们在音乐创作中体会艺术之美。

文、图/广州日报·新花城记者:刘畅

广州日报·新花城编辑:王其琪