劳动是打开幸福之门的钥匙，让学生们感受到劳动的快乐，今年6月，钟村第二小学的老师郭志玲向广州日报·新花城申请参加团体组的21天打卡种菜活动，参加的都是该校低年级的同学。

低年级学生参加“种菜”更有意义

为了让这些同学有更好的种菜体验，记者特地为他们选取生长周期短、存活率高的种子，在食农宝盒里也附带着简易教学指南。郭老师告诉记者，其实，这些低年级的孩子们并不是对种植知识一无所知，他们在学校的钟秀农场里也观摩过高年级的哥哥姐姐如何护理蔬菜。

郭老师说：“低年级的孩子年龄小、好奇心更强。通过参与小菜园种植活动，不仅提升动手能力，还可以更好理解到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。对今后生活来说，这是一次宝贵的经历。我认为劳动教育贵在持之以恒，其着力点在于培养小学生热爱劳动的习惯，让学生在劳动实践中体验收获的快乐，培养劳动情感。”

身行力践 乐在其中，不忘分享种菜经验

在爸爸妈妈的帮助下，孩子们学到了很多关于种植的知识：翻土、撒种、施肥、浇水······每天都会积极记录并且上传打卡作品。

钟村第二小学一年级（4）班的仕谦同学，在种下种子的第二天，生菜种子竟然发芽了，第二天马上带着这份喜悦迫不及待地回学校与老师和同学们分享。

钟村第二小学一（4）班仕谦。

钟村第二小学二年级（2）班黄子晋的种菜分享：“我曾经觉得揠苗助长的农夫很笨，现在才感受到他的心情。我每天去看菜苗，每天浇水，发芽之后每天帮植物量身高，真的希望它们能快快长高。好不容易长高的小苗，因为浇水太多突然变黄了，我的心情一下子跌到谷底，以为要失败了。爸爸说我们不能放弃，先把积水全部倒掉，连续好几天我都没有浇水，果然，小苗们又恢复昔日的碧绿色彩。”

激发学生探索大自然的热情也培养了责任心

据郭老师透露，参加种菜的孩子们一放学到家，总是第一时间去细细地观察自己的食农宝盒。正是这次种植活动，激发起学生探索大自然的奥秘的热情，也培养了他们的责任心。孩子们体验到的不仅是种植的快乐，还体会到生命的过程，这样的经历都是留给孩子最宝贵的财富。

此外，郭老师还会按照不同学段学生的认知水平，采用整体衔接的渐进模式，以保障种植教育的系统性、规范性、连续性。特别是小菜苗冒出两片嫩叶时出现扎堆生长的情况，郭老师便带领孩子剔除叶片发黄、瘦弱的小苗，留下健壮、根系比较发达的壮苗。活动中，孩子和老师边干活边探讨劳动体会，分享栽植“经验”。

钟村第二小学二年级（1）班的朱秋彤的分享：以前，“种菜”这个词语对于我们来说，有点陌生，因为我们都是去菜市场买蔬菜的。当我抱着沉甸甸的种植箱回到家，就迫不及待地与家人们研究怎么种菜。这次种菜我很开心，因为我学会了种菜，懂得了要珍惜食物，这些食物都来之不易的······