5月29日下午，“悠然而见，向美而行——丁松坚艺术教育分享会”在湾区书屋举行。本次分享会由中国农业银行广州分行和广州市大湾区文化交流促进中心共同主办。

湾区书屋

“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”——《论语·先进》。为追慕先贤描摹的理想场景，“暮春之约——丁松坚风景油画作品展”日前在珠江公园湾区书屋开幕，通过油画家丁松坚的写生作品和艺术分享，带领市民群众进行了一场自在的艺术春游，共同体验“暮春之美”。

曾皙所描绘的老老少少相约春游的简单状态，同时也蕴含了中国最伟大的教育家孔子的最高理想。丁松坚担任广州美术学院附中校长近10年，身兼油画家和艺术教育家双重身份，这种状态既是他在艺术创作方面想要触及到的目标，也是在艺术教育实践中一直坚持的理念。在分享会现场，丁松坚向艺术爱好者和有志踏上艺术道路的同学们分享了从事艺术教育40年来的核心经验，并结合广美附中的美育理念和培养模式，深入解析美育对个人与社会发展潜移默化的影响力。

分享会现场

学艺术也要做“田野调查”

丁松坚热衷于油画写生，常常在工作间隙到一个不知名的乡村或山野中去发现创作的素材。在许多人的刻板印象中，艺术家常常是孤独而自我的形象，常年在画室中面对画板，一坐就是一整天。但丁松坚认为“其实艺术创作者要像社科学者那样，要深入到乡下去做田野调查，要寻找第一手材料，去亲身发现事物中最能打动你的点，去了解事情和人物最原始最本真的地方。”

丁松坚介绍，广美附中每年都有专门下乡的体验课程，老师会在两周到三周的时间内带领学生去乡下采风，“要让孩子们不断地深入民间，不断地看各个地域的民族风情，一个是学会发现画画的素材，一个是体验我们社会真实的样貌。”丁松坚认为这种教育方式是广美附中一贯以来的人文精神的体现，也是中国的艺术创作者所应当具备的基本素养，能够为孩子们打开探索世界的眼睛，同时也为学生点亮一盏心灵之灯。

除了下乡采风，丁松坚到广美附中工作后还带领团队创办了AIP国际艺术课程，积极引入国际上先进的艺术教育理念和优质师资力量，带领同学们到世界著名的艺术圣地去游学参观，帮助一大批有艺术天赋的学生们去探索更广大的艺术世界。其中又有相当部分学成归国，甚至回到广美附中教育新一代热爱艺术的青少年。

广州美术学院附中校长丁松坚

“画画就应该是充满智慧和创造、能彰显个性并十分有趣味的事情。绝不能把艺术教育引向简单化、机械化、套路化，让人误以为画画是低智化的劳动。”丁松坚感慨道。

如何培养艺术才能？孩子的兴趣第一重要

在分享会现场，有许多家长带领了对艺术有兴趣的孩子们前来听讲。怎么判断“美术天分”？如何平衡好艺术兴趣和学习成绩？是大家普遍关心且焦虑的问题。

对此丁松坚认为，孩子有没有天赋、要不要学艺术，孩子自己的选择才是第一重要，而家长老师不要轻易地去判断或干预。“孩子要是喜欢这个东西，可以不顾一切地为它全情投入，在这过程中慢慢开窍以后，可能就会诱发出他的那种天赋。这其实比循规蹈矩接受父母安排的孩子更胜一筹，尤其是在艺术这种需要创造性的领域。”

分享会现场

湾区书屋艺术顾问司徒歌今则认为，“随着社会经济的发展，学习艺术、提高审美，对每一位公民都是普遍的素质要求。而评价一个社会的文明程度，人民的艺术创造能力和艺术欣赏能力是非常重要的一个维度。”目前社会对艺术人才的需求也越来越大，除了大家所熟知的设计类，还有新媒体、影视以及时尚领域等，连新兴的数字技术和人工智能都需要艺术人才参与。现场有位嘉宾就表示正在做一个人工智能的信息干预和心理治疗项目，需要跨界和医生、心理学家和艺术家合作，融合各自的专业知识去探索未知的领域。

“适当地培养一些艺术兴趣，开发如绘画、音乐、舞蹈方面的技能，甚至能够帮助孩子更好地学习。比如国内外顶级的一些科学家，在人文艺术方面都有很高的修养，这些艺术修养不仅能释放科研的压力甚至会反过来触发更多科研的思路。”丁松坚补充道。艺术素养的积累，用文化艺术的多元去培育在精神层面的丰富性，可以让孩子的人生道路更宽广、更多可能性。

分享会现场

“我从事艺术教育近40年，这是我最用心的事业，希望我的学生们初心不改，一路追逐艺术梦想；同时我也有责任引领学生建立正确的审美观和价值取向，在做人和艺术创作中体现出高尚的情操，我更在乎学生们能体会到这一点。”丁松坚期待。

文/广州日报·新花城记者 李巧蓉

图/广州日报·新花城记者 李巧蓉

部分图片来源：主办方

通讯员：曾剑平

广州日报·新花城编辑  李亚妮