在“双减”的背景下，学校、家庭和社会如何有效探索合力育人路径，推动校家社从“分离”迈向“共育”？如何构建起基于“立德树人”根本任务的校家社育人共同体，以更好地促进学生全面、健康发展？
记者今天获悉，广东省首届“校家社协同育人”教育论坛暨福田区实验教育集团“立德树人·德育高地”项目发布会在福田区实验教育集团侨香学校报告厅举行。论坛围绕探索“双减”背景下的校家社协同育人新路径展开，该项目以“德”为引领，旨在共建校、家、社协同育人平台，形成目标一致、功能互补的教育合力，为学生的健康成长营造校、家、社和谐共生的教育环境。
率先建立“家校社协同育人共同体”
据了解，福田区实验教育集团长期致力于校家社协同育人模式的研究实践。其理论模型基础来源于当前在教育领域广受认可的交叠影响阈理论。该理论强调学生在家庭、学校和社会的交叠影响中处于中心地位，三者的交叠可以有效引导、促进学生全面发展。根据该理论，福田区实验教育集团在深圳市率先提出建立“立德树人·德育高地暨家校社协同育人共同体”。
此次该集团发布的“立德树人德育高地”项目，以学生发展为目标，以学校、家庭和社区三个场景为载体，以家庭教育促进委员会和协同育人支持中心为组织主体，基于“一统两行三合四联”的框架协调全社会育人。具体实施路径包括开展常态社区实践、协同主题活动、融合党建思政、引进社区资源、延伸心理教育、共建教育基地、拓展实践场域等十大方面。
家校社协同育人，培育孩子健康快乐成长
活动现场，广东省家庭教育研究会家校社共育专委会授予福田区实验教育集团“副会长单位”；福田区教育局授予福田区实验教育集团“校家社协同育人共同体”；侨香社区、翰岭社区分别被授予“协同育人支持中心”；侨香学校、翰林实验学校家委会分别被授予“家庭教育促进委员会”。至此，福田区实验教育集团协同育人委员会，协同育人中心和家庭教育促进委员会正式“挂牌”，集团内各学校、家庭和社区将密切合作，开创新时代协同育人新模式。
福田区实验教育集团总校长王君健表示，在追求教育高质量发展的目标进程中，集团以德育为首，以培养学生正确的生命价值观为抓手，通过“立德树人·德育高地”项目构建学生成长知识体系，以校家社协同育人平台凝心聚力，保障学生健康快乐成长，实现为党育人、为国育才的根本任务。
福田实验教育集团总校长 王君健校长致辞
培育“种子家长” 表彰“榜样家长”
全省首个“校家社协同育人”学习平台发布家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。2021年10月23日，《中华人民共和国家庭教育促进法》（后简称“家庭教育促进法”）出台。为了更好地向家长普及家庭教育知识，提升家长对家庭教育的重视，福田区实验教育集团“立德树人·德育高地”项目将通过专家讲座、主题培训、案例分享等形式，努力促进家庭教育的理念与方法的提升。同时将宣传典型，发挥榜样的引领作用，仪式现场公布了第二轮36名种子教师和130名种子家长名单，同时表彰了8名“榜样家长”和4名“榜样教师”。
而全省首个“校家社协同育人”学习平台同时现场发布，该平台不仅有支撑始终的理论，还提供了解决问题的工具和参照解决问题的案例，可谓是家长进行家庭教育的“宝藏平台”。现场，与会嘉宾共同以手印启动程序，随着绚烂的光束汇聚，全省首个“校家社协同育人”学习平台“诞生”。
声音：“家庭教育决定孩子的一生走向”
广东省家庭教育研究会秘书长祁丽珠在现场作了《广东省校家社协同育人经验分享》的报告，她表示，“家庭教育是国民教育的基础，决定了孩子的一生走向。”在大量的个案跟踪调研中，她发现学习成绩不理想的孩子，大多是注意力出现问题，追本溯源则是童年养育、教养方式欠妥。作为“最基础的教育”，良好的家庭教育需要家长率先垂范“做最好的自己”，以良好的陪伴、和谐的婚姻关系作为孩子最好的礼物。祁丽珠指出，“双减”的大背景下，家校社共育中社区承担的作用不可或缺，当下教育工作已成为学校、家庭、社会齐抓共管的大事件。
广东省家庭教育研究会家校社共育专委会祁丽珠
福田区香蜜湖街道侨香社区党委书记罗佳佳表示，学校、家庭、社会携手，将显著提升协同育人质量。社区将联合社会力量，统筹各类资源，增强社区内部育人氛围，使未成年人在家门口同样能够接受全方位教育。努力用好人、财、物三种资源，推动教育资源高效集成。侨香学校八年级柯骅桐同学的父亲表示，“立德树人·德育高地”项目所开展的线上线下课程，树立了科学教育观，充分发挥了班级家委会的纽带作用，极大缓解了家长在家庭教育环节所面临的焦虑。
文、图/广州日报·新花城记者：刘畅 通讯员：颜慧敏
广州日报·新花城编辑：蔡冬庆