今年，天河区委、区政府授予40个集体“天河区先进集体”称号，广州市天河区龙口西小学名列其中。龙口西小学是创办于1998年7月的全日制公办小学。目前，学校拥有“一校四区”，133个教学班，学生近6000人，360多名教师，其中有广东省特级教师1名，省市“百千万人才培养工程”教育家、名校长、名教师培养对象9名，市区骨干教师名班主任等50多名。
学校秉承“立足儿童、面向未来、拥抱变化”的办学理念，坚持“文化立校、质量强校、特色兴校”的办学宗旨，以激发生命内在的成长力量，引导学生走向自主和卓越为追求。二十多年来的发展，龙口西小学逐渐成长为一所个性鲜明、质量上乘，科学精神和人文精神并重，成为深受学生喜爱、家长满意，社会广泛赞誉的学校。
科技智慧遍布校园各个角落
“无人机，拼装机器人，3D打印设备……”在龙口西小学帝景校区的人工智能实验室里，配备了学生喜爱的“黑科技”，每一样都可以让学生们亲自动手去操作，完成实践体验。人工智能实验室里开设的电脑编程课堂，可以让学生一边学习机械传感器知识，一边训练逻辑思维。
龙口西小学从一年级起就开设科学课程，并充分利用科技活动基地学校的优势，全面普及科学知识，培养创新意识和实践能力。学校还被评为广东省中小学教育信息化中心校、广州市人工智能试点学校。
教室里的图书借阅智能平台。
科技的智慧遍布在校园里每一个角落。通过图书的借阅智能平台，校园图书馆就被“搬”进了各班教室里。只要“滴”一下，学生们就可以借阅自己心爱的书籍。每间课室都配备了“智能书柜”，让图书馆的藏书在班际之间、各个校区之间“漂流”。
根据图书借阅智能终端后台数据显示，龙口西小学每月的图书流动量达到了8000多本，学生个人的借阅量一个月最高达到了50本，图书在龙口西小学里真正“流动”了起来。
“海量深阅读”引领育人模式变革
五年前，龙口西小学将“海量-深阅读”的教育理念引入课堂实践中，从课程改革出发，将阅读课程与学科课程相融合创新，形成有序列、有主题、有计划的课程体系，革新育人模式。
龙口西小学图书馆。
“阅读既要有海量，书海遨游，又要有深度，因为知识的探寻是没有止境的，孩子们在阅读过程中，通过主题聚焦、问题驱动、合作探究，还要展开个性化的创意表达，阅读改变孩子们的思维方式，激励他们的创新能力，进而提升孩子们的综合能力。”龙口西小学校长陈武说，阅读的广度和深度决定了思维的高度，阅读是最容易实现的素质教育。
如今，海量深阅读的理念已渗透到科学、音乐、美术等各个学科领域。美术课上，同学们会去阅读莫奈的生平，对他的作品进行分析研究，然后再进行模仿创作。经过学习之后，睡莲被改成立体的，或是改成折纸工艺品，一个个千奇百态的睡莲竞相绽放，同学们灵动的创意跃然纸上。
2022年，龙口西小学深入践行“海量深阅读”理念，学校教师团队为中小学生编写丛书《孩子心中那一抹红》，丛书用诗篇展现革命的豪情与奋斗的激情，为孩子们培根铸魂，提供了丰富且优秀的课程资源。
引导学生走向自主和卓越
近几年，龙口西小学十分重视培养学生的人文素养。龙口西小学是全国青少年足球特色项目学校，广州体育传统项目学校，广州市高水平体育项目学校。学校重视特色发展，也重视全面普及提高，除落实每天锻炼一小时要求，而且开展了田径、足球、篮球、国际象棋、围棋、羽毛球、游泳、拉丁舞、健美操等项目，让每一位学生掌握两到三项体育技能，使热爱体育、享受体育成为校园新风尚。
龙口西小学是全国青少年足球特色项目学校。
“在龙口西小学的每一年，学校都会组织每个班级进行班级风采展示，每个孩子都有机会参加这样有趣的活动。学校给予孩子们最大的参与感，不仅在学习文化知识上得到了最全面的教育，而学校也争取把每个孩子发展成为德智美体劳的全面发展的好学生。”学生家长朱女士回忆说。
龙口西小学是全国竖笛教学示范基地学校。
在艺术方面，龙口西小学重视面向全体学生，让每个孩子都能接受艺术的熏陶。龙口西小学全面推进乐器进课堂活动，成立竖笛乐团、管乐团、弦乐团，并开设合唱、声乐、舞蹈、书法、绘画等艺术课程及社团，成为全国竖笛教学示范基地学校，广东省艺术教育特色学校。
坚持不断完善教育生态
龙口西小学师资优良、办学质量稳步提升，学校现有教师三百多人，成立名师工作室12个，50多名教师被评为省、市、区骨干教师、中心组成员，拥有一批高素质专业化的教师队伍。在龙口西小学，教师年龄结构年轻化，学历结构高学历化，45岁以下教师占学校总人数的约89%。
龙口西小学班主任马敏，是家长眼里“会移动的书柜”、会教体育的语文老师和班主任。她结合自己对儿童教育、儿童心理的研究，以“阅读养心，运动强志”的理念建设班级，培养学生从小立志逐梦。所带的逐梦五班，不仅爱阅读，班级流动阅读书目达到1200多本，而且爱运动，学生参加广州市体质健康检测优良率达83%以上。
课堂上的马敏。
“校园是一个小社会，也是一个大系统，既需要外在的各类资源的支持，本身内部也要适合生命生长的环境。家长们对学校认可，孩子们对校园的喜爱，老师们对事业的热爱的每一环，环环相扣，才能构建一个正向的、可循环的教育生态。”陈武表示，学校也在不断创建家校协作平台，开设家长课堂，让家长成为陪伴孩子们成长路上的引路人。
“今天的孩子们都是信息时代的原住民，他们很渴望表达自我，渴望实现自我的超越。所以尊重学生、相信学生，给他们平台，学生们就会还你一片精彩。”陈武说，在教育管理岗位二十余载之后，她的制胜法宝就是，教育要本着“以人的发展为核心”，激发生命内在的成长力量。
家校协同培育成长“沃土”
在龙口西的家校协同育人模式里，家长成为孩子们教育中实实在在的参与者。学校成立家委会，让家长积极参与班级活动，协助解决班上大小事务，组织亲子活动。龙口西小学还充分发挥家长的作用，开设家长课堂，挖掘家长的教育资源，由家长来担任学生的“老师”，让各行各业的家长登上教室的讲台。
在家校协同育人的模式中，从细小的生活常识，到个人防范意识、心理健康，家长课堂生动有趣，激发了孩子们的学习热情，家长们也一路陪伴着孩子们的成长。
“我们希望家长也能一起参与到孩子的教育中来。学校有家长工作坊，会引导家长去读一些心理学书籍。学校有针对家长的系列化培训，但仅停留在讲的层面上是不够的，要让家长参与进来，家长才能有所感受，才能理解学校所做的一切的背后是什么。”陈武说，学校搭建起家校协同育人平台，让家长真正参与进学校的教育工作，才能进一步形成一股促进孩子健康成长的教育合力，营造学生健康成长的“沃土”。
【记者 黄冠柽】
【编辑 郑少山】
【摄影 徐敏】
部分图片由龙口西小学提供