“笃、笃、笃……”在从化区罗洞小学木作工坊教室内，不时传出阵阵凿木头的声音。一群小学生正在木工老师的指导下，握着木刻刀细心地按照木板上的铅笔线条进行雕刻。自从有了“家门口”的乡村“复兴少年宫”，罗洞村孩子们的课后生活变得更加精彩有趣。
3月31日，江埔街乡村“复兴少年宫”在罗洞小学挂牌成立。作为从化区内又一座挂牌成立的乡村复兴少年宫，江埔街因地制宜，充分挖掘辖区文化资源和课程特色，大力推进素质教育载体和阵地建设，让孩子们在多样化的公益课堂中，汲取到对地方优秀文化的认同和争做新时代好少年的精神力量，聚力乡风文明，助推乡村振兴。
特色课堂进乡村
点亮孩子艺术梦
课堂上，木工老师贴心地为学生提供了“半成品”木板，学校老师也为学生准备好了齐备的雕刻工具。在木工老师和罗洞小学老师手把手的指导和带领下，同学们认真打磨自己的作品，全身心地投入到木作手工艺课程中，此起彼伏的敲打声回荡在木作工坊。
事实上，早在2021年春季学期，罗洞小学结合罗洞村作为远近闻名的“工匠村”的历史文化底蕴，开设了木作手工艺课程，邀请了专业的木匠进校教学，并将其打造成特色校本课程。经过将近两个学期的实践探索，木作手工艺课程已从简单的教授基本功，发展到融入二十四节气、十二生肖等中国传统文化，逐步实现传统手艺与素质教育的有机融合，让学生们在收获乐趣的过程中，接受优秀文化的熏陶。
为进一步盘活利用罗洞小学现有教学资源，江埔街在经过充分考量后，决定把乡村“复兴少年宫”设在罗洞小学学校内。据悉，罗洞小学占地面积22060平方米，其中校本部占地20030平方米，上罗校区占地2030平方米。学校现有正艺木作工坊、守艺馆、舞蹈室、音乐室、多媒体功能会议室、多功能活动架空层、足球场、篮球场、娱乐设施区等。目前，少年宫共开设8项课程，包括木作手工艺课程、书法课程、绘画课程、跆拳道课程、舞蹈课程、粤韵操课程、足球课程和篮球课程。
“推进乡村‘复兴少年宫’建设，是努力培养担当民族复兴大任的时代新人的重要举措，通过打通农村少年儿童课后教育的‘最后一公里’，为他们提供学习益智、快乐成长、实现梦想的良好环境。”罗洞小学美术老师尹斐斐表示，罗洞小学拥有众多资源优势，如该校是从化区乡村美育基地及摄影文艺基地，集合了全区优秀美育资源，能够为乡村孩子提供一个独一无二的美育研学基地；该校还与广州市沙面小学结对共建，拥有更优质的教学资源供给；同时，罗洞小学通过与区文联、江埔社区、城建学院人文学院建立合作关系，打造“社区＋学校”、“社会组织＋助学支教志愿者”合作模式，为开设丰富多彩的特色课堂提供有力的师资力量支撑，有利于把乡村"复兴少年宫"建设成为让孩子受益、家长满意、社会称赞的育人工程、民心工程。
“我们会通过组织开展形式多样、内容丰富的实践活动，落实乡村‘复兴少年宫’的主体责任，加强对孩子们的社会主义核心价值观教育，从而促进未成年人身心全面协调发展。”尹斐斐如是说。
不断丰富活动载体
延伸服务共“童”成长
走进位于罗洞小学木作工坊教室二楼的守艺馆，一件件精致的手工作品映入眼帘，让人目不暇接，叹为观止。栩栩如生的稻草画、造型丰富立体的竹编、画面细腻惊艳的剪纸趣、色泽沉稳厚重的柿染……让人难以想象，这些作品竟全出自从化辖区内各所小学的“小匠人”之手。
“为推动素质教育，如今从化区每所学校都开设了自己的特色手作课堂。江埔街与我校合作打造乡村复兴少年宫，不仅仅是针对罗洞村的孩子们，更是希望能够搭建一个沟通交流的平台，整合全区各所学校的教学资源，吸引更多青少年儿童共同参与进来。”罗洞小学校长杨影怡说，作为落实“双减”和“课后延时服务”政策的一个有效载体，丰富的课外活动有助于学生树立正确的人生观、价值观，对培养学生德智体美劳全面发展，实现健康快乐成长有重要意义。今后，依托乡村“复兴少年宫”平台的打造，学校计划探索与青创团队合作，把学生制作的手工艺作品投放到市场上，让学生学习一门手艺不仅只是因为“好玩”，还能够在创新发展中实现自我价值。
乡村“复兴少年宫”不仅是促进农村未成年人全面发展的重要载体，也是助推乡村振兴和农村文明进步的重要抓手。为丰富农村未成年人的精神文化生活，从化区将充分利用乡村“复兴少年宫”阵地，把新时代文明实践工作与乡村文化教育、关爱未成年人等工作紧密结合，利用现有场地设施、依靠志愿服务力量，为农村儿童点亮梦想。
江埔街有关负责人说：“我们将以村为单元，以志愿服务为基本形式，整合人员队伍、资金资源、平台载体、项目活动，做到有机构、有阵地、有队伍、有课程、有保障，突出价值引领、坚持公益属性、注重素质培养、确保常态长效，实现志愿服务阵地从学校向广大乡村延伸，通过吸引辖区内青少年、儿童和家长一起积极参与到学习实践活动中，有效提升公民素质和社会文明程度，助力文明新风。”
文/广州日报·新花城记者：何钻莹 通讯员：江楚君
图/广州日报·新花城记者：苏韵桦 通讯员：刘骏杰
广州日报·新花城编辑：何瑞琪