童声粤语诵读版《广州塔赋》MV幕后故事▼
所谓粤语讲古，是指讲古艺人用粤语，对小说或民间故事进行再创作和讲演的一种艺术形式。朝天小学一直坚持推广、发展粤语讲古传统艺术项目，曾于2018年被评为教育部第二批“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”。
在校园中，就有这么一群师生，不断探索创新发展粤语文化，传承广府文化，传播广州声音。
▇ 共鸣作者情感演绎《广州塔赋》
在参与MV拍摄的朝天小学学生中，年龄最小的只有6岁。对这些小学生而言，理解文言文本就有一定难度。
“《广州塔赋》中有许多典故，如何让学生去理解文本内容，想象作品所描绘的画面，是一大困难。”朝天小学老师黄艺颖是该校粤语讲古艺术团团长，在语文教学之外还教孩子们粤语讲古。在准备《广州塔赋》MV拍摄的过程中，她一直带着孩子们反复练习诵读，纠正发音，现场排练。
“粤语讲古可以说是既有技巧，也没有技巧。”黄艺颖解释，语言艺术表演都有一定的表现技巧，例如节奏、重音、停顿、语气等变化。但之所以说没有技巧，是因孩子们首先要理解作品的内涵，想象作品所描绘的画面，体会作者的情感，在此基础上去运用技巧，才能真诚地朗诵，而非为了使用技巧而用技巧。
如“铜琶响而笠屐过，木铎振而鼓钟鸣”一句中，前句包含苏轼被贬谪岭南经过广州时曾有留咏，后句则指两广总督阮元兴学而设“学海堂”；“禺陬阙壮，掀天世起苍黄”一句则讲述农民运动讲习所在禺山之隅，原为番禺学宫，其门阙很壮观，黄艺颖还给孩子们看了农讲所的牌坊，解释从前古人们曾在此学习，革命时期则有众多学员在此学习农民运动的理论和方法，点燃农民运动的燎原火种。
“过去许多文人墨客都曾在广州留下足迹，现代的广州除了文化足迹外，还有红色基因，可见广州不仅历史文化沉淀深厚，而且是一个有着革命精神的城市，广州的过去和今天都让作者感到自豪。”黄艺颖如此对孩子们说，让孩子们去理解作者雍平为什么要写《广州塔赋》，共鸣作者对广州的感情。
▇ 说准粤语，理解粤语，运用粤语
自2011年成立以来，朝天小学粤语讲古艺术团曾创作多个展现广府历史文化特色，形式新颖活泼的粤语语言艺术作品，艺术团还常常到广府庙会、潮墟向大众展示、传播粤语说书文化。学生曾获广东省“岭南小古王”粤语讲古大赛冠军、广东省青少年曲艺“明日之星”称号（粤语讲古项目）。
在讲古艺术团中，许多孩子本身就会讲粤语。但即便会讲粤语，要做到用粤语讲古也并不容易。
许多孩子可能会混淆粤语和普通话的字音区别。黄艺颖介绍，比如“雪、水”这两个字在粤语中发舌尖音，有些学生则会发成翘舌音，或是漏发部分字中介母的音。为了让学生多接触粤语，平常下课后，黄艺颖还会用粤语跟同学们对话。
“注意楚、舒、水、芒的读音，粤语是没有翘舌音的。”在MV拍摄的准备过程中，黄艺颖也注意纠正学生的发音。每天，同学们在微信群上传视频，展示表演片段，她则一一点评，给出改进意见。
发准音还不够，要用地道的粤语来讲古，还要了解粤语的发展历史及其中所包含的文化精髓，比如粤语的九声六调、俚语俗语的应用。于小学生而言，这些可能都是陌生的，老师如何形象生动地结合生活实际，让孩子们理解并运用粤语尤为重要。
一次，在讲到俗语“好时糖黐豆，唔好时水抠油”（形容人们感情好时像糖浆粘上豆一样紧密，不好时就像水和油一样不相容）时，黄艺颖就给学生举糖葫芦的例子来解释，山楂上包着糖浆，就跟“糖黐豆”一样紧紧地黏在一起。学生根据生活经验，就能理解“水抠油”指的是水油分层不相容，从而更好地理解并运用这句俗语。
▇ 为粤语讲古注入新时代内容
朝天小学粤语讲古艺术团创办十年有余，讲古课也形成了基本的教学模式——每节课，老师都会按照三部分去教学：先通过朗诵诗歌、童谣，打好发音基础，让学生体会粤语的音韵特色；其次老师讲解粤语中的俗语、俚语，让学生体会粤语中的人文特色；再教学生如何讲演具体的作品。
过去的说书人，一人一扇一桌一醒木，长篇小说、古代英雄人物、历史故事娓娓道来。除了传承讲古的传统形式，朝天小学的粤语讲古艺术团也有所创新。黄艺颖介绍，除了单人说书，同学们还会排练双人讲古，你一唱我一和，你一言我一语，用语言将文字变得活灵活现。
“我们也会编排粤语说书剧、课本剧，让讲古更活泼更‘接地气’，还会融合其他艺术表现形式，例如结合粤剧里的表演形式‘数白榄’来讲古，让孩子在明快的节奏里感受语言的韵味，体会文字的妙处。”黄艺颖介绍，他们还尝试在讲古时融入广东音乐作为配合，更显岭南韵味。
除了创新形式，还有内容上的创新。讲古艺术团刚开班时，和过去的讲古一样，老师教学生讲的也多为古典名著，比如《三国演义》、《西游记》等章回小说。随着讲古班发展，老师也探索创新讲述的内容。
“在学生学习过程中，我们会提供许多素材给他们听，包括张悦楷、林兆明、李伟英等讲古大师的广播，再引导学生扩大阅读面，阅读岭南民间故事、古典名著、红色经典故事、绘本等。”黄艺颖介绍，譬如草原英雄小姐妹、武松打虎等故事，就是同学们经常表演的话本。
“有的孩子还会用讲古来分享自己的生活与学习经历。”黄艺颖介绍，传统的说书结尾中会有定场诗，就有学生尝试把自己生活中的趣事改编为话本，开头“数白榄”，结尾来首定场诗，从讲述别人的故事转变为创作自己的故事。
“讲古不仅讲过去的故事，也要注入新时代的精神与内容——我们可以引导孩子用粤语讲古的形式，讲述时代楷模的奋斗故事，讲述学生自己的经历和感受，让粤语讲古这种艺术跟孩子们更贴近，跟生活更贴近，跟社会发展更贴近，我们相信，只要愿意听、敢于说、放开演、勤于创新，我们的师生能挑起粤语传承的大梁。”黄艺颖说道。
文/广州日报·新花城记者：林欣潼
视频制作团队/栾晓森、高凯珅、陈铭曦、王安蕾、甄志良、丁钰洵、苏俊杰、骆昌威、郑洪达、罗知锋、涂晓彬
广州日报·新花城编辑：赵小满