作业少了，课外班少了，课程内容更丰富了，课外活动更多彩了……“双减”以来，广州市黄埔区玉鸣小学积极面对新挑战，从课堂教学、作业管理、课后服务、家校合作、中医药文化进校园特色创建等方面入手，多措并举，减负提质，为孩子健康成长赋能。校园从过去注重知识技能学习的课堂变成关注素养提升的乐园，从书本的世界变成全面发展的海洋，不仅拓宽了孩子的视野，更促进了学生德智体美劳全面发展。
幸福快乐的笑脸
玉鸣小学校长李国英认为：五项管理、双减规定推出，倒逼学校必须走高品质、有内涵的高质量发展之路。“双减”是个系统工程，不能做简单的减法，而是减中有增、减中有益、减中提质、减中创新，助力全面发展、和谐发展，促进每一个孩子的健康成长。“双减”之下，玉鸣小学满是孩子们活泼的身影和快乐的笑容。
立足“双减”主战场
课堂上学生“鸣”起来
李国英校长认为，课堂教学质量是教学质量的“生命线”，是学生学业发展的“主导线”，是助力“双减”政策行稳致远的“主心骨”。夯实课堂40分钟，聚焦学科特点、核心素养，玉鸣小学大力推进“自主学习—问难质疑—合作探究—总结精练—延学拓展”的“争鸣”课堂教学模式，在教学评价上，建立“多元评价”体系，形成“基于自主、倡导合作、敢于质疑、善于探究、多边互动”的课堂教学特征，这是“双减”下玉鸣小学课堂教学呈现出来的一大亮点。
玉鸣小学校长李国英
玉鸣小学二年级语文教师郑丽娟表示，以前的课堂是以教师为主，学生缺乏主动。在“双减”政策出台后，倒逼学校和教师们去改变传统教学模式，去探索多元教学方式，调动学生学习积极性、主动性，把课堂还给学生。
“比如我将要学习的字、词让孩子串编成有趣的故事，让学生边读边演，他们在活动中既得到了锻炼，激发了学习知识的积极性，我又能了解到每个学生知识点学习的掌握情况，并及时反馈到课堂教学。” 郑丽娟说，课堂上除了精讲、精练，还预留了反馈时间，力求做到当堂讲当堂练当堂会，课堂高效，课后轻负。
向40分钟要质量
“下雨啦，雨点淅沥沥，沙啦啦！青蛙说：‘我要写诗啦！’”这是玉鸣小学张晨老师上的一堂语文课，也是学校跨学科教学展示活动之一。张老师利用情景创设，采用角色扮演、想象等多种策略，充分调动学生的情感体验，让课堂充满趣味与活力。
据李国英校长介绍，立足教研，抱团前进，教材统整、大单元设计，关注深度学习、高阶思维，以赛促教，以赛促改，学校充分调动全校教师积极性，教学新秀选拔赛、教学叙事比赛、教学演讲比赛、微课比赛、跨学科教学展示等一系列教育教研活动，为教师搭建了共同学习、交流和提升的平台，更为“双减”背景下的课堂教学提供指引和方向。
通过不断打磨，教师们的教学基本功更扎实、教学设计更精妙、课堂更高效。主题阅读、制作思维导图记忆知识点、分学习小组PK进行课堂问题抢答……越来越多充满趣味性的教学方式出现在玉鸣小学，学生们渐渐“鸣”起来，课堂越来活跃了，孩子们学习兴趣越来越高了，老师们课堂效率越来越高了，“双减”越来越能落地了……
鼓励实践探究、形式多样
课后作业“活”起来
在李国英校长看来，作业管理不可“一减了之”，要减量提质。玉鸣小学要求各备课组要对本学科作业做好统筹管理、研究，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，发挥好作业的诊断、分析学情等功能，同时引导教师布置分层、弹性、个性化作业，关注拓展延伸类、综合主题类作业的布置，将“学科知识”变成学生可以感受、操作、体验的“生活状态”等。
郑丽娟老师说，一、二年级学生没有书面作业，她经常让孩子把当天的学习内容“讲”给家长听，如果孩子能讲清楚，说明孩子的学习能力是非常出色的。“长期坚持对学生信息收集、处理能力，理解表达能力的培养，孩子将受益无穷。”
活力大课间
“我现在回家后可以自由安排时间，可以帮妈妈做家务，也可以阅读、踢球，‘双减’让我在享受学习的同时也享受生活，真的非常棒。” 该校五年四班学生隆星程笑着说，每天他还会在成长手册上给自己打分。据悉，学校为所有学生“量身定制”了一本成长手册，手册的核心内容围绕“五项管理”进行设计，包括每天的作业管理、手机管理、睡眠管理、读物管理、体质管理，自我评价、家务劳动，亲子活动等。
玉鸣小学二年级学生潘宣丞妈妈，家有两个孩子，对于“双减”，她举双手赞成，“之前我和孩子都很焦虑，压力大，这对孩子成长没有丝毫益处，只有考试分数的教育是不完整的教育。孩子最终要走向社会，自立自强。我更希望孩子身心健康，快乐成长。” 潘宣丞妈妈表示，原来孩子发愁写作业，每天一写作业就磨磨蹭蹭。现在每天都很期待，老师又布置什么好玩的作业。“回家后做些有趣的事儿，我们也没心理压力，通过这些活动还提升了孩子的综合素质。”她表示，家长和孩子互动娱乐、情感沟通时间明显增多。“这个学期就快结束了，孩子不但学习更有兴趣了，身体素质也增强了，学会打乒乓球、踩单车等等，在孩子身上我看到了自信、看到了成长。” 潘宣丞妈妈说。
多样化课程-学科统整中医药文化课程
100%“躺平睡”和“跃鸣”课程
解家长之忧，满学生之需
去年以来，玉鸣小学持续开展课后托管服务，推行“5+2”课后服务模式，让父母告别“三点半焦虑”。提供学生在校午餐午休、多样化课程的服务，满足学生多样化需求，为广大家长排忧解难。中午十二点，伴随着午间故事，玉鸣小学千余名同学正安静就餐。营养健康的午餐深受同学喜爱，令广大家长放心。玉鸣小学为学生提供午睡场地，实现“躺平睡”，目前在校午托的学生已实现100%“躺平睡”。
铃声一响，各班结束国学诵读，集队前往操场，进行活力健康的大课间。精神抖擞的军姿训练、斗志昂扬的玉鸣武术操、韵律动感的华佗再造太极健身操……玉鸣师生共习华佗再造健身操，既富有文化内涵，又能强身健体，师生共习，其乐融融。
中医药文化进校园-少儿版华佗再造太极操
在“减负提质”的导向下，如何指导学生科学地利用课余时间，学校提出“玉汝于成 龙跃凤鸣”的课程理念，大力推进“跃鸣”课程，为学校课后服务“搭把手”。“我去学跳舞！”“我去练书法！”下午五点后，孩子们高兴地穿梭于不同教室，参加各具特色的课后服务课程。在书法室，学生跟着老师一笔一画的临摹字帖，感受中国传统文化的魅力；在创客实验室，学生跟着老师一起学编程，感受和智慧机器人互动的乐趣;在合唱室，孩子们唱响一首首动听的红色经典歌曲，抒发爱党爱国情怀……
多样化课程-女子排球课程
玉鸣小学目前开设了丰富多彩的课程，有足球训练、排球训练、跳绳队训练等阳光体育课程；有尤克里里、美妙古筝、管弦乐团等音乐韵律课程；有创意美术、硬笔书法、软笔书法等艺术绘画课程……这些课程满足了学生德、智、体、美、劳全面发展的需要，让孩子们真正感受校园生活的快乐与轻松，校园呈现“ 龙跃凤鸣”之态……“在校外报一学期的课程辅导班动辄就要花几千元，学校有托管服务，给家长减轻了负担，也让孩子学到了一技之长。”家长们乐呵呵地说。
艺术课程：舞蹈社团
艺术课程：管弦乐社团
围棋兴趣班
孩子们走进小“菜园”，感悟劳动之美
中医药文化进校园赋能健康成长
“双减”背景下，立足区域资源，开发特色课程，是玉鸣小学践行课程与学习方式变革的新探索。学校以中医药文化作为创建特色校园的旗帜，依托整合中医药文化资源，联合家校社三方合力，积极开展中医药文化教育，传承和弘扬中医药文化，大力推进“中医药文化进校园”特色创建。
孩子们带着好奇心在百草园里探秘，寻草药之奇特，悟中医之精华
学校成立了中医药课程研讨小组，邀请中医药文化教育专家来校开发了主题鲜明的中医药特色课程，通过学科统整中医药文化课程，全面活化课堂，实现中医药文化统整下的学科融合，全面提升学生核心素养，赋能健康成长。
“中医药博大精深，要让中医药文化走进孩子的心里必须把文化变得很具体、生活化，所以我们会从孩子们的生活作为切入口。比如让孩子亲手做一道药膳，药食两用，在我们的日常生活中有很多这样的食物。让孩子去找找自家厨房有哪些能够治疗小毛病的药膳，这就让孩子更多地与生活联动起来，这种体验式的学习有别于传统的‘你讲我听’，能让老师与学生共同得到成长。”五年级学生隆星程兴奋地表示，他还学会了做紫苏焖鸡这道药膳，打太极操，显然他已被中医药文化“圈粉”。
中医药文化进校园-百草和鸣，清香满园
据悉，学校与广州白云山中一、奇星药业共同为学生打造了少儿版华佗再造太极健身操。健身操以小学生们喜爱的趣味方式展示虎扑、鹿抵、猿摘、熊晃、鹤展等太极动作，培养小学生养生健体的价值理念。
学校还开辟了中医药文化长廊、校园百草园劳动实践基地，让学生了解中医药知识，近距离感受中医药文化魅力。在中草药的种植、培育、观察中，培养学生劳动能力、劳动精神，提升劳动智慧，又让其感受劳动之美、中草药之美和优秀传统文化之美。学生们在岗位上锻炼，在活动中收获。他们学会做自己健康的第一责任人，成为传承和弘扬祖国医学文化的使者。
百草园里，天地万物都是孩子们的课堂
信息时报记者 徐珊珊
校方供图
信息时报编辑：黄英奇