随着“三孩”政策的落地，有关婴幼儿教育的话题也成为社会关注的热点。9月24日，广州大学教育学院学前与特殊教育研究中心主任叶平枝在参加2021中国幼教公益论坛时，特别提出幼教中“深度学习”的概念。叶平枝认为，幼教也要重视“深度学习”而非“浅层学习”。

叶平枝表示，深度学习是一种有意义的学习。这个概念的最早提出者时间是1976年，由瑞典学者玛顿和萨乔提出的。他们认为，学习的本质是学会了什么而不是学了多少，首次提出深度学习和浅层学习的向。1990年以后，有关深度学习的研究大量增加，2010年以后，深度学习在世界范围内的发展进一步加快。

叶平枝表示：“深度学习是学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目的，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将知识融入到原有的认知结构中，且能将已有的知识前移到新的情境中的一种学习方式。”

“深度学习就是要解决问题，还要让学习者开动脑筋，而不是死记硬背。”叶平枝说。

文/广州日报·新花城记者：武威

图/广州日报·新花城记者：武威

视频/广州日报·新花城记者：武威

广州日报·新花城编辑：蔡凌跃