在当选2021年“感动广州的最美教师”之前，广州市培正中学的江帆老师已经是广东省五一劳动奖章获得者、广东省青年教师技能大赛一等奖第一名获得者，先后受到广州市越秀区人民政府嘉奖、记三等功，荣获广州市骨干教师、越秀区教坛新秀……一连串荣誉背后，是他对教书育人的全情投入，开拓创新以及以生为本的情怀。

开发“论理网”种下学生对科学的渴望

“我所无限向往的，只是这样的一个午后：你没有作业，我无需备课，你在画你的画，我在看我的书。偶尔抬头看你，若你忘情纸上，我便注目欣赏；若你也恰好抬头看我，则父女相视而笑。”这是江帆在省技能大赛的演讲中的一段话。正是在这种向往当中，他愈发清晰地感受到自己作为一名教师的使命，也令他矢志不渝地在“优质轻负”的理念下，默默耕耘。

作为物理老师，十八年前初上讲台，江帆就意识到，对于学生而言，自己就是科学的代言人。为了能树立新颖有趣的学科形象，他从2007年起，利用空余时间，一边自学信息技术，一边独立开发一个教学网站——论理网。他当时的想法是，通过收集学生答题的数据，可以更好地了解学生的学习情况，以服务于教学。因而最初的网站上主要是一些物理习题，供学生课后自主选做。而随着这一实践的不断深入，江帆发现，在信息化教学这一领域，他可做的还有更多。

他进一步自学信息技术，结合网站设计，创造了利用红光枪扫描条形码来登记作业递交情况的系统。每天物理课代表登记作业情况时，回响在教学楼楼道上的红光枪工作的滴滴声，既让学生对常规学习任务更加敬畏，也让学生亲身感受到科学世界里透出来的光芒。每一届新接手的学生总会围在江帆的身旁，兴高采烈地问道，“老师，这是怎么做到的？”而这一刻，也许就是对科学的渴求在孩子们心中悄然萌发的时刻。

让学生快乐学习、轻松学习

江帆在网站上加入了物理日记的栏目，引导学生写一些利用当前所学的知识去分析生活现象的小文章。学生的表述，往往比起他们做题时提交的答案，更能显示出思维的特点以及存在的问题。江帆有相当长的一段时间，晚上忙完改作业和备课，就兴致勃勃地点开自己的网站，看看学生们又提交了什么作品，然后充满热情地留言点评孩子们的物理日记。

与此同时，网站上的答题信息等各种教学数据也在不断地积累当中。尤其近年来孩子们的课业负担愈发沉重，有了这些教学数据，江帆相信，他可以通过大量地分析、计算、比对，为孩子们剔除掉那些无效的习题，减轻孩子们的负担。然而，事情并不是一帆风顺的。江帆发现，当找出了一道疑似无效的习题，将要动手把它删掉的时候，心里总会隐隐担心，会不会因此让学生少练了一个知识点，导致下一场考试多丢几分？

带着这一疑问，江帆开始了漫长的学习。他加入了区、市物理教研中心组，多年以来跟随各级教研员，携手优秀同行，研究如何命题、探究语言的逻辑、探索思维的培养。如今，江帆在数据的帮助下，已经能够很有把握地为学生精简掉无效的作业。而作业量的减少，并未带来成绩的下滑，江帆连续执教十三年初三毕业班，物理一直都是他学生的优势学科。

“我做网站，我发明新的登记作业的方式，我学习、研究、精简练习，其实都源于同一个理念：孩子们是天生的学习者，义务教育的首要任务，是要引发他们的主动学习。而繁重、低效、还有枯燥无味的体验，将会让他们对学习心生厌恶，让我们一起多想办法、多做努力，尽力让孩子们在学习中体验轻松、愉快的效能感。当他们的心灵、思维成长到足够健壮，当他们觉得自己能够应对学习中的艰难险阻的时候，主动学习必然会发生。而这一刻，就是我们所有的努力得到最好的回报的时候。”这是江帆在省技能大赛演讲中的最后一段话，是他力求让孩子们快乐学习的心声，也是他多年以来孜孜不倦、忘我付出的真实写照。

论理网的多年使用，为江帆的网站积累了约40万条答题信息，还有海量的其它教学数据。利用这些数据，江帆可以轻松掌握每一个学生的学习情况，也可以方便地发现教学中存在的问题并加以修正。例如，在网站中，他根据学生的答题情况，自动生成了每一个孩子专属的错题本，供他们定期复习，查缺补漏；根据题库中每道习题的知识点、难度、答题情况等数据，分门别类，开发出答题游戏的功能，让适合的题目按由易到难的顺序推送给不同的学生，让分层辅导平添了几分趣味性。

江帆更将在此过程中练就的信息技术技能，拓展到教学硬件设备的研发上。2019年广州市初中物理教师教学大赛中，江帆结合单片机、传感器等技术，独立研制出能显示自己受力情况的教具“江帆力显器”，并将之运用到牛顿第一定律的讲授中。这一创新实验较为直观地解决了本节中的一些教学难点，也帮助江帆获得了本次大赛的一等奖。后来相关课例还入选了2019年人民教育出版社课程教材研究所编选的“全国60节初中物理创新示范课”。

稿件来源：广州市培正中学

稿件搜集：广州日报全媒体文字记者刘晓星