信息时报讯（记者 林茹彬）在班级里被“隔离”就坐，可能是不少调皮孩子的课堂记忆，在广州，这种座位被市民俗称为“飞机位”，一般是班主任把比较调皮的学生安排在课室的第一排或者最后一排单独坐，使其他学生在课堂上不受这位同学的打扰。今天早上，教育部网站上的一条问答冲上了微博热搜。当中提及到“刻意孤立”的内涵包括对学生进行物理上隔离（比如单独坐在最后一排），这个解释激起了家长们的热烈讨论。有家长认为班主任安排学生坐俗称“飞机位”比较普遍，可能会影响孩子心理健康。有学校称，安排学生单独坐在“飞机位”的单独位置上并不是为了孤立学生，而是一方面希望可以保持课堂秩序，另一方面也希望警醒该学生从而端正上课态度和改善上课习惯。

大部分家长认为学生坐“飞机位”不是孤立行为

在教育部网站的问答页面可见，对于如何在现实中界别《中小学教育惩戒规则（试行）》第12条中规定的“刻意孤立”的禁止性行为，其答复分了三个方面进行讨论。一是主观上是故意而且针对特定学生，具有相对性、持续性，非因疏忽而没有关注到学生的需求；二是行为表现上，可以是对学生正常需求故意不予回应、指使其他学生孤立特定学生或者物理上隔离（比如单独坐在最后一排）等；三是后果上，导致学生得不到老师的关注和正常的同伴关系，产生心理上的压力。

记者调查发现，刻意孤立的情况在学校也有存在，多数为学生之间的孤立，老师对学生孤立比较少见，也比较隐蔽。而安排学生坐“飞机位”这一现象确实比较普遍，但老师和大部分家长都不认为这是老师对学生的孤立行为。海珠区一小学校长表示，由于一些学生比较调皮，上课的时候“坐不住”，会影响其他学生上课，老师就会安排他坐“飞机位”：“坐飞机位并不是要孤立这个学生，反而希望可以警醒这个学生，让学生认识到自己的行为会影响其他人。而另一方面，如果一个学生经常在课堂上影响其他学生，其他学生家长也是会有意见的，所以老师会有这种安排。但飞机位一定不是长期的，学生有所觉悟和改正之后，一定会让他回到自己的位置上课。”

而对于飞机位，大部分家长是包容接受的态度，甚至觉得这样的设置有效果。陈小姐说自己儿子的班主任和自己沟通过后，也安排过儿子坐飞机位，她觉得并无不妥：“我儿子很调皮我是知道的，学校有一定的措施管教他，我是可以接受的。我希望在学校的管教下儿子会变得遵守课堂规矩，自己认真学习之余也不会影响他人。”

有家长认为“飞机位”可能对学生造成心理影响

与此同时，也有家长认为学生坐飞机位会对学生心理造成影响。家长陈先生向记者反映，儿子被安排在飞机位上课已经有一段时间，一直都不能回到自己位置，认为老师是有意孤立儿子。而老师这么做，可能是和自己曾经反映一些学校问题有关。“坐在这样的特殊位置上，其他同学都会觉得他很‘特殊’，很可能也会孤立他，对他的心理一定会造成影响。”

有老师对此表示，作为老师不会因为家长提意见或者有其他行为而对学生进行“打击报复”式的孤立：“老师是成年人，而且是接受过专业培训的。绝大部分老师都不会有这种幼稚的行为。如果家长对老师的做法确实有异议，学校的联系电话都是面向家乡的，可以向校长反映情况，校长也一定会进行事实调查，给家长一个满意的答复。”