本期“广报探校”，求学君带你走进广州市荔湾区增滘小学。 

近几年，乘着教育优质均衡发展的政策东风，增滘小学步入发展“快车道”。一别昔日简陋村小的样貌，如今的增滘小学校园大焕新颜，师生的精神面貌也焕然一新。短短两年时间，增滘小学便从一所薄弱的村小跨越式发展为为区的素质教育优秀学校。在增滘小学校长吴建华看来，在过去几年的努力下，增滘小学终于实现了教育“小康”。来到“十四五”开局之年，增滘小学更是未来可期。

昔日薄弱村小，今日优秀学校

对于增滘小学来说，2018年8月22日，是一个具有里程碑意义的日子。这一天，荔湾区正式把位于荔湾区江北路61号占地12000平方米的新校舍正式移交增滘小学筹建。

这是2005年荔湾区并区以来首次将新建公建配套学校完全交给一所村小去筹办。在吴建华看来，这是增滘小学办学质量的最好证明，也是荔湾区推进教育优质均衡发展的例证，同时也展现了荔湾区在解决教育发展不平衡不充分问题上的成功经验。

当年9月，增滘小学成功开办江北校区，新校区办学面积是校本部的将近8倍，彻底改变了学校薄弱的办学条件。由此，增滘小学也踏上进一步发展的“快车道”。

“很可喜的飞跃进步，我们也奔上了教育小康。”吴建华介绍，如今的增小已成为一所环境优美、办学质量佳、社会高度认可的学校。学校在各级各类比赛中屡获殊荣。值得一提的是，学校的生态德育案例作为广州市唯一小学入选教育部首批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，向全国展示了学校的办学成果。

逆势而上，不断蝶变

增滘小学校本部和江北校区只有一路之隔。如今，这里被专门用作学校融创教育实践基地。时间回拨到五年前，2016年第二季度，吴建华调至增滘小学。学校初印象给吴建华带来的触动，她至今记忆犹新。

增滘小学江北校区图书馆

彼时，增滘小学还是一所薄弱的“三无学校”——无场地、无资源、无平台，办学条件艰苦。1300多平方米的建筑面积承载着500多位学生，没有图书馆，操场破旧不堪，也没有专门的场室供老师进行教学探讨。

吴建华决心带领学校师生一起改变这个现状。平整操场，兴建临时图书馆，搭建雨棚……师生上下同心，用半年的时间改造了基础条件。

随着校园环境的不断改善，增滘小学老师的精神面貌也大为改观。慢慢地，大家变得更加阳光、更加自信。

“所谓名校者，非谓校名之谓也，乃良师之数也”“校不在大小，有良师则行。斯是陋校，惟吾德馨”，吴建华经常用这样的话语勉励老师，她认为，不可能人人成为名师，但人人可以争当良师。

在良师的培养路上，增滘小学从专业精神、专业知识、专业能力、专业实践等四方面开展岗位练兵，培养精艺善导的德馨之师。学校目前有教职工49人，学历为研究生的有5名，其中5名副高级教师，1名广州市名教师、2名广州市骨干教师、1名广州市教育专家培养对象、1名广州市名教师培养对象，有广州市首批名教师工作室1个，多名区骨干教师和学科教研中心组成员，各级骨干教师不断涌现，教师在荔教杯教学比赛、视导课及各级各类平台上展现风采，受到了广泛关注与认可。

“老师有了这样的转变，我们才可以把自信传递给我们的孩子，传递给我们的家长。”让吴建华欣慰的是，如今增滘小学学子脸上时时洋溢的笑容、骨子里透出来的自信劲儿，无不在展现着这种变化。

成绩最能“说话”。短短两年时间，增滘小学从区的薄弱学校跨越式发展为区的素质教育优秀学校和中国教科院新样态实验学校，素质教育综合评估排名也从区第46名、30名进步到第5名，一路直线上升，堪称蝶变。

特色“水文化”育人无声

增滘小学的生态德育有何特别之处？

增滘小学以“水文化”作为特色文化。校训墙、融创大道自循环喷泉景观、布满“水”名言的百字图……走在校园内，俯仰皆可感受到“水文化”的浸润。吴建华告诉求学君，学校的每栋楼、每个景观、楼道都以学校“水文化”的相关理念体系来命名，校园即是课堂。

之所以确定“水文化”作为学校的特色文化，源于对地域的历史追踪、对校名的寻根问底以及对教育理想的深入追问。在此基础上，学校凝练出“育人乐水，润泽生命”一体两翼三方四维五域的办学理念系统。

一体指学生的核心发展素养，“WATER”每个首字母代表一种核心素养，即毅（Willpower）、灵（Agility）、容（Teamwork）、雅（Elegance）、真（Reality）；

两翼指浸润式的生态德育模式和互动式的融慧课堂教学模式；

三方指家庭、学校、社会三方育人；

四维指学校的一训三风，即校训“生命，因我而润泽”，校风“上善若水、德智共生”，教风“积水成渊、精艺善导”和学风“滴水穿石、善学乐创”；

五域则指包括德智体美劳五育并举在内的五大课程领域，如水之灵的科创课程，水之秀的雅意课程等。

“通过这样一系列完整的教育理念，我们致力于培养‘海之胸怀、龙之志向’的德智少年，让每一个生命在‘水文化’的滋育下得以润泽、绽放光彩。”吴建华说。

“家长重视的学校，就是重点学校”

3月5日，增滘小学三年级学生迎来了新学期第一次“融创”实践活动。艺术设计、传统文化、STEAM课程、折纸、喜剧……一天的课程内容丰富多彩，孩子们可根据自己的兴趣提前预约课程。据了解，本学期的大部分课程将在原有基础上进行延伸和拓展，这将是学校融创课程质的变化的开始。

艺术设计课程是由三年（4）班的家长导师担任教学，课程从产品的广告设计的艺术构思开始，同学们在讨论中产生许多古灵精怪的想法。产品包装设计好之后，孩子们都争先恐后地向老师和同伴介绍自己的作品。

实际上，融创课程正是增滘小学家校合作育人的成果之一。该课程部分由学校的家长导师开发，上课老师也有部分由家长导师担任。发展至今的融创课程深受学生喜欢，融创日已成为孩子最期待的日子。

“何谓重点学校？何谓重点班？家长重视的学校就是重点学校，家长重视的班级就是重点班。”吴建华说，如何引领家长加入到学校三方育人的队伍中，学校花了不少心思。为此，学校引入家长导师制，推动家校融合。学校家长导师队伍越来越壮大，已由最初的十多人发展到七十多人，切实增强了家校育人合力。此外，家委会、家长义工也在其中担当了重要的桥梁作用。

文/广州日报·新花城记者：王婧 通讯员钟聘枝
图/广州日报·新花城记者：陈忧子
视频/广州日报·新花城记者：陈忧子
广州日报·新花城编辑：吴婉虹