「我兩個兒子都已經考過通識科，作為一個家長，我也覺得這個課程這樣設計沒啥好處。所以得到教育局的邀請後，我覺得太好了，這個事情終於輪到我來操辦一下。」出任香港新「通識課程發展委員會」(新「通識課委會」)主席的嶺南大學副校長劉智鵬，1月25日在接受中新社記者專訪時說。

自通識教育科(通識科)在2009年9月成為香港高中必修科以來，一直爭議不斷。改革通識科漸成香港社會的主流呼聲。

香港特區政府教育局(教育局)2020年11月底公佈通識科改革重點，包括精簡課程內容、鞏固知識基礎，優化教材及考評安排、重視法治學習、增強中華文化認同、提供赴內地考察機會等。

教育局明確2021年9月落實高中通識科改革，課程發展議會日前成立新「通識課委會」，共選出12位委員，主席由嶺南大學協理副校長(學術及對外關係)劉智鵬擔任。

「我覺得是沒有壓力的，我在香港做公共服務已經很多年。」劉智鵬自信地說：「做事情就會遇到壓力，特別在這幾年的香港，你真的認真做點事，總得要去承受壓力。有人對我說『這麼難搞的事情、這麼糟糕的位置你也願意做』，我覺得這個事情還必須要把它做好。」

9月就要落實通識科改革，劉智鵬坦言「時間表是非常緊張的」。他透露：「從過去一兩周到5月左右，當中有很多程序要處理，比如說要敲定課程綱要、結構、怎麼考評、怎麼設計試卷，怎麼讓老師能掌握。我們還要擬好諮詢文件，收集中學校長、老師等的反饋意見，再重新總結修訂，最後形成一個文件出台。」

「新的課程當中，設計高中生三年以內必須到內地去考察一次。」劉智鵬說：「比如說家境比較好的高中生，可能三年以內就會去日本、歐洲好幾次了，我們提出一次已經是很『卑微』了。我希望學校能在『一次』這個要求底線上，多加好幾次上去。因為畢竟內地很大，內地可以看的事情很多，能看到最古老、最傳統的，也有最現代、最高科技的，我覺得這應該能夠改變一下學生的認知。」

嶺南大學官網公佈的信息顯示，劉智鵬還是學校歷史系教授、兼任香港與華南歷史研究部主任。劉智鵬加入嶺南大學後曾任教通識教育課程，並參與創立歷史系，其後在該系任教中國歷史及香港歷史至今。近20年來，劉智鵬專注投入香港歷史的研究和教學工作，著有香港歷史專書多種。他還是「香港地方志中心」理事，負責編修《香港志》。

「我的本行是中國史和香港史，我在上課的時候必須是從明清社會史說起，哪怕課程可能太緊張了，這樣才能解決『為什麼有今天的香港、為什麼有今天的中國』這個問題。通識教育就沒有這些內容，好像就把整段歷史切了近當代這一段，當然是很有問題的。」

「學生在高中學通識科就是學點皮毛，然後就必須回答某些問題。其原意可能是好的，但操作上出了問題，很容易就異化了。」劉智鵬認為，現行通識科的弊端導致的後果嚴重。他打比方稱，這猶如年輕人學功夫連基本的套路都沒有學好，然後就去對打了，「我覺得這個真可怕」。

而對於有教育背景的所謂專業人士認為「新『通識課委會』中有不少人具有親建制背景，令人擔心新通識科發展方向」的言論，劉智鵬直言：「我覺得這正好就是通識科為什麼要改革的一個原因，過去那麼多年，操作通識科的老師課程考評辦法可能都有一種觀念或者一種印象，通識科就是政治課。專業教育人士還能持上述觀點，正好證明過去的通識教育就是很失敗的。失敗的結果之一，就是出了這麼一幫教育工作者，他們保持這種非常可笑的觀念。」(中新社記者 索有為)

來源：中新網客戶端
廣州日報全媒體編輯：鄺白薇