120年前，梁启超饱蘸激情地写下了旷世雄文《少年中国说》，文中写道：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”

一个多世纪后，青少年的身体素质堪忧，成为社会关注的焦点；从“体教结合”到“体教融合”，虽只有一字之差，但我们已经感受到改革的迫在眉睫和势在必行。

2020年4月，中央全面深化改革委员会第十三次会议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）；9月，国家体育总局、教育部联合印发《意见》，树起深化改革的大旗，直指痛点，给出方案，学校体育通过“教会、勤练、常赛”达成强体质、补短板的目的。

刘江南教授的职业生涯与体育和教育紧密相连，是体教融合领域的权威专家。他认为，体教融合改革是一个长期的过程，牵涉到体育和教育的全方位改革，《意见》传达了融合和发展两大主题，进一步强化了“打造完整的校园体育竞赛体系和体育后备人才上升通道”的重要性，构建“科学评价体系”成为体教融合改革的突破口。

从提高中考体育科分值，到学校设立体育老师和体育教练双岗，引入体育俱乐部、体育协会进校园，再到打造在校生全员竞赛……《意见》对症下药，精细施策，这些都传递出政府推进改革、补短板、强体质的决心和信心。

广州日报全媒体文字/图片记者 孙嘉晖

广州日报全媒体编辑 杜娟