“作为一名老师，我感受最深的是，近年来社会上尊师重教的氛围已经越来越浓了。老师的社会地位、待遇都有了提高，这也是近年来越来越多高层次人才愿意投身基础教育行业原因，这种变化是很可喜的。”广东实验中学校长全汉炎说。今年，省实引进了9名博士，还有多名来自清华、北大、中科大、北师大等名校的毕业生。近年来，以省实为代表的广州多所名校成立了教育集团，开设多个分校、校区，促进了教育的优质均衡。在全汉炎看来，教育集团不会稀释名校的优质师资，反而会让师资活起来，让好老师有更多上升的渠道和空间，也让学校有更多机会引进优秀的新鲜血液，从而形成教师队伍建设的良性循环。

集团化办学更优化了师资结构

目前，省实已形成了“一校十门”的办学格局。日前，广东实验中学正式落户白云区，将在白云新城片区地块和东平片区地块选址开办两个校本部校区，提供小学、初中、高中一条龙优质教育服务。那么多分校、校区，会不会稀释省实原有的优质师资呢？全汉炎表示，恰恰相反，集团化办学大大促进了人才流动，为教师提供了更广阔的发展平台。优秀的老师被派驻到各分校、校区担任校长、主任，相应地，省实又可以引进更多的优秀人才。“人才流动起来，活起来了，师资结构才能进一步优化。可以说，现在集团内尤其是省实本部的师资力量是更加强大了。”全汉炎说，加上新引进的博士，目前省实本部已经有15名博士学历的教师了。作为老师，在有良好的师德师风的同时，还要有扎实的学识。这也是省实近年来大力引进名校毕业生的原因。这些年轻老师很大的发展潜力，他们站在讲台上，就是学生们的偶像。优秀人才的引进，也激励了资深教师们不断充电，永不懈怠，在教师队伍中形成了互相促进，良性竞争的氛围。每一个学期，省实对老师们有一个“六阶评价体系”，对他们的工作进行全方位综合评价。同时，校长定期与学生召开座谈会，每年都会向学生代表了解从班主任到每一个任课老师的情况。老师是否被学生喜欢，是否能和学生形成良好的互动，校长都一清二楚。“有些老师工作很认真努力，但学生的评价就是不太高，这说明老师和学生的沟通出现了问题。”全汉炎认为，一个好老师，一定要知道学生心里想的是什么。否则，老师就算想关心学生，学生也不见得受用。师生的沟通有问题，育人效果就会打折扣。所以一个好老师，一定是会努力贴近学生，理解学生的。

名师应更多扎根一线

近年来，广东不断加强教师人才外引内培工作，全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化创新型的教师队伍。作为国家重要中心城市、全省优质教育资源聚集高地，广州努力擦亮“穗派名师”名片。何为教育名家、名师？在全汉炎看来，能成“名”，要有天赋有潜力，更要有后天的努力。首先，老师要有内驱力。许多名师从年轻的时候开始，只要一有空，就搬着凳子去各个教室“推门听课”。一个人成长的关键，靠的就是这种内驱力。第二，教育部门和学校要搭建好的平台，要给培养对象压担子。名家、名师不能单靠评出来，要靠他们自己干出来，涌现出来。第三，如果老师为了评正高级，只针对评选条件努力，发表几篇文章，那是绝对不可以的。“在省实，老师们要评职称，除了满足硬性条件之外，我们还要结合他教书育人的具体情况进行考核，高级教师们要对他进行投票，六阶评价一定要达标，否则，就不能递交评职称的申请。”全汉炎说，教育名家、名师应该常年扎根一线，在教育、教学的千锤百炼中，获得美誉度，得到大家的认可，这样才是“名”符其实。

文/广州日报全媒体文字记者刘晓星
图/广州日报全媒体图片记者苏韵桦
广州日报全媒体编辑吴婉虹