8月20日，92名新一届山区计划“一校一社工”专项志愿者经过岗前培训后，正式踏上前往粤东西北山区的征程。
据悉，自2019年11月起，省项目办通过“i志愿”系统发布山区计划“一校一社工”专项招募信息，共有992名来自华南理工大学等大学的应届毕业生或在读研究生志愿者报名。最终92名志愿者通过面试并完成岗前培训，被派往粤东西北66所乡村中小学，参照“学校社会工作”服务模式开展驻校志愿服务。
自2019年起，团广东省委、省教育厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅共同实施广东大学生志愿服务山区计划“一校一社工”专项，招募应届大学毕业生或在读研究生到粤东西北地区中小学，运用社会工作手法，促进中小学生身心健康和潜能发展，预防校园欺凌和青少年违法犯罪。
被录取的志愿者中，约40%志愿者的专业为社会工作、社会学、应用心理学、法学等相关专业。
广东大学生志愿服务山区计划“一校一社工”专项志愿者培训班合照
“心病还得用心治”
“小爱姐姐，我们想自杀，想喝酒。”这封短短十二个字的信，投进了山区计划“一校一社工”专项志愿者在心理咨询室前设置的“悄悄话信箱”，引起了志愿者“小爱姐姐”黄爱华的关注。
去年，2019-2020届志愿者黄爱华在河源市连平县某小学开展悄悄话信箱的活动，刚开始的时候每天会收到二十份信，后来保持在每天五份以上。每一封信，爱华都会认真阅读。当收到这封有“自杀”倾向的来信时，爱华十分担忧。随后，她立即找到学校老师了解情况，并联系学生，耐心引导其说出原因。
广东大学生志愿服务山区计划“一校一社工”专项志愿者培训课堂
原来，学生产生这种念头是因为还不适应新班主任的管理模式，学业压力大。除此之外，还有来自家庭的原因，留守在家的他们缺少与家人的沟通交流，缺乏关爱。而在他们的世界里，并没有意识到“自杀”的严重性，只是希望通过一些方式缓解情绪，排解压力，希望有人理解和陪伴她们。
在了解孩子的想法后，爱华没有谴责孩子们“小题大做”，而是教会孩子们正确的减压方法：放学后和朋友一起散步，或者到心理咨询室里聊天，也可以到学校图书馆里借阅有趣的书籍……与她们谈心、倾听她们的故事，慢慢引导她们适应新班主任的管理，并教他们一些与家人沟通、表达、亲近的方法。终于，在学生的世界里，“自杀”不再等于“排解压力的方式”，也开始放下心中沉重的包袱。
结束为期一年的驻校服务后，黄爱华选择续签。“我希望用好接下来的这段时间，学习更多与学生沟通等等技巧，以期未来能够帮助更多的学生。”
“被关注着，就不会苦得发涩”
“她成长在一个单亲家庭，自小就由养父母抚养。”志愿者邹志源2019年在韶关乐昌市某小学开展志愿服务活动时接触的一名学生，由于家庭环境的频繁变动、家人关爱的缺位，养成了偷窃的不良行为。
当发现学生出现问题，邹志源立刻与学校老师及社工进行沟通，并进行家访。在家访期间，他发现原来村里的人对该学生的态度也相当不满，而这也可能是导致她出现不良行为的重要原因之一。为了能够将学生引回正途，改正偷窃的不良行为，邹志源针对学生出现问题的根源，积极发挥自身链接社会资源的作用，联系当地团委以寻求支持。与此同时，还配合学校为其提供心理辅导、普及法律知识。经过督导后，学生的行为习惯在慢慢发生改变。
“还是放不下！”孩子们是他的牵挂，为了能够继续陪伴山区孩子们健康快乐成长，邹志源选择了延长服务期，继续前往山区开展志愿服务，持续跟踪孩子们的成长轨迹。邹志源表示，目前计划在延期的一年里在禁毒、交通安全以及预防校园霸凌等方面给孩子们开展更多的普及课堂。
“远离阴沟，一起仰望星空”
“‘空’是我对那里的最大感受，刚到服务地的时候，我发现这里的孩子很多是留守儿童，与祖父母共同生活。”2019-2020年，洪绍伟初到服务点汕尾市时，就注意到多名学生有抑郁症的症状，有的同学情况还比较严重，会产生躲避心理，有时还会出现大哭的情况。
为了能够及时给予学生帮助和辅导，洪绍伟主动与学生及其家长接触、了解详细情况，并尝试帮助这些学生调适情绪，应对心理问题，。
在这个接触沟通的过程中，绍伟难免会因为接收了大量负面情绪而让自己处于一个情绪低谷期。但洪绍伟没有因此而陷入迷茫，而是以自己的亲身体验去摸索排解负面情绪的有效方法。此外，洪绍伟还考虑到让情况严重的学生接受更加专业的治疗，便将三个学生转介到深圳、广州的医院接受治疗，同时也与他们保持联系，持续跟进。
对于这一年来开展服务的经验，洪绍伟表示“在服务过程中，志愿者不仅要关注学生的心理健康，也要守住自己的心理防线，做好心理调试和心理防范，在“自助”的基础上“助人”。另外，开展服务时，也要与学生保持互动的“度”，不能让他们产生依赖心理，注重培养独立意识。”
“没有问题青少年，只有青少年问题”
另一边，当问到新一届志愿者为什么要选择参加山区计划，来自广东外语外贸大学社会工作的硕士研究生朱慧伶表示，自己是从粤北山区希望小学走出来的孩子，老师常常教导她们要学会感恩。自那时起，她就暗自立下决心，以后要去山区里帮助其他小朋友。
广东外语外贸大学社会工作专业的梁玉敏说，在大学课堂上老师的一句话让她印象深刻，“没有问题青少年，只有青少年问题”。每个人在青春期、叛逆期都有可能做出一些不被认可、不被接受、不恰当的行为，但这并不代表他们就应该被贴上“问题”的标签。选择参加山区计划“一校一社工”专项，是因为能够以驻校志愿的身份，结合专业所学，在学生、家长和学校之间架设起沟通的桥梁，成为解决青少年问题的重要角色。
同样来自广东外语外贸大学的陈嘉雯则表示，“ 山区计划社工专项提供了志愿者们在学校里帮助孩子们的机会，亦师亦友。我想这是转变我多年来学生身份的一次机遇与挑战。”
来自广东海洋大学的努尔比耶姆·伊斯马伊力表示，“我来自新疆，在湛江求学的四年我得到了国家、学校以及社会人士的很多帮助，我非常感激那些在我成长过程中对我施以援手的人，一直想回馈他们。在教育机构实习的时候，我发现孩子们需要心理方面的支持和法律知识的普及，‘一校一社工’的专项让我有机会去为山区孩子做一些事情，是我的荣幸。”
来自广州大学的郑妙鸾是一名中共预备党员，她认为山区计划“一校一社工”专项可弥补山区孩子在身心健康教育方面的缺失，帮助他们健康成长。“报名这次山区计划也是作为党员的使命担当，我认为自己应该发扬党员的先锋模范作用，到基层服务人民，积极奉献。”
广州日报全媒体文字记者：黎慧莹 通讯员 粤团宣
图片由通讯员提供
广州日报全媒体编辑：吴一钒